本书第一章就学习者的特征进行论述。第二章介绍的是社会目标与价值，即我国对美术学科所规定的教学目标。这里我之所以使用普通学生的教学目标进行对照，是因为把特殊学生与普通儿童对比，才更能看清他们与普通学生虽然有着明显的区别，但也有着很多的共同点。这在对比相同智力年龄的普通孩子和智力障碍孩子时尤为明显，也是给教师的教学提供方向的地方。第三章阐述的是美术学科的教学内容。第四章介绍的是具体的课程设计方法，是对前面章节知识的综合应用。第五章到第七章论述教学，包括了教学特点、原则、方法、手段．以及评价。第八章的内容是艺术治疗，之所以有这一章，并非是为了求全，而是因为艺术治疗的手段已经融入美术教育，影响日益加大。智力障碍教育对艺术治疗的需求更为迫切，所以教师们有必要进行了解。实际上，在前面各部分的论述中，很多都已经融入了艺术治疗的内容，如重视媒材的选择使用、发展学生的触觉能力等，都是艺术治疗向普通教育渗透的主要方面。最后，作者提供了一些自己的教学课例，供大家参考。
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