《幼儿园经营与管理（第二版）》立足于学前教育专业学生的认知水平和幼儿园的工作性质，目的在于让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇...

项目学习并不是“为项目而项目”，而是建立在学科核心素养基础上的学习，是学科核心素养培育的过程。项目学习过程中的“学习”意味着在面对多种情境时，解决问题与创造的过程，带有转化的特征，转化陌生情境为自己熟...

让学生在解决问题的过程中，增长新知，砥砺心智。探究性教学是一种积极的教学方式，它鼓励学生主动探究和解决问题，以实现自我学习和自我发展的目标。

注重历史教师的内外兼修，呈现教师教学的外显胜任力提升、教师内在的个人职业生涯规划和发展路径设计等内容。

英语学科课程体系建设，小学案例

学于课堂，乐无止境，教于课堂，研之有理。

小学案例，体育、音乐、美术、科学；个性化课程设计

本教程以英汉对比理论为主线，以汉英翻译经典案例为载体，两者有机融合，避免空洞的理论说教，深入解析汉英经典翻译案例的经验，既解析文学汉英翻译经典案例，也解析非文学汉英翻译经典案例，还配有适量的案例练习，...

高中学校实施科创教育、建设特色高中的探索。本书内容翔实，案例丰富，呈现了一个比较完善的培育高中生工程素养的课程体系。

本书按照《义务教育语文课程标准》（2022年版）中学习任务群的三个层次、六个学习任务群来编排相关章节，全书大致分为六各部分，即“语言文字积累与梳理”学习任务群、“实用性阅读与交流”学习任务群、“文学阅...